• الرئيسية
• أخبار مصر

تقدمت ولية أمر طالبة بمدرسة البحيري الابتدائية التابعة لإدارة الهرم التعليمية بمحافظة الجيزة، بشكوى رسمية للمطالبة بالتحقيق في واقعة إبلاغ ابنتها بالرسوب في الصف الخامس الابتدائي، رغم انتظامها في الدراسة بالصف السادس لمدة شهر تقريبًا وتسلمها الكتب المدرسية، بعد إبلاغ الأسرة بنجاحها في امتحانات الدور الثاني.

وأكدت ولية الأمر أن ابنتها فوجئت بإخراجها من الفصل وإبلاغها بأنها راسبة في الصف الخامس، رغم أدائها امتحان الدور الثاني في مادة العلوم يوم 26 يوليو 2026، مطالبة بمراجعة كشوف الحضور والنتائج الرسمية، وكشف أسباب التناقض في موقف الطالبة الدراسي.

تفاصيل شكوى طالبة مدرسة البحيري الابتدائية بالجيزة

كشفت المواطنة عزة أمين محمد عطية، ولية أمر الطالبة أصالة محمد رجب خليل، عن تفاصيل الشكوى التي تقدمت بها بشأن موقف ابنتها الدراسي داخل مدرسة البحيري الابتدائية التابعة لإدارة الهرم التعليمية.

وأوضحت الأم أن ابنتها أدت امتحان الدور الثاني في مادة العلوم يوم 26 يوليو 2026، قبل أن تتلقى الأسرة ما يفيد نجاحها وانتقالها إلى الصف السادس الابتدائي.

وأضافت أن الطالبة بدأت العام الدراسي الجديد بصورة طبيعية، وانتظمت في الفصل 6/2 لمدة شهر تقريبًا، وتسلمت الكتب المدرسية، دون إبلاغ الأسرة بوجود مشكلة تتعلق بنتيجة الصف الخامس.

أم تتهم معلمة بتمزيق أوراق كراسة ابنتها وإخراجها من الفصل

قالت ولية الأمر إنها فوجئت بتعرض ابنتها لموقف داخل المدرسة يوم 5 أكتوبر 2026، بعدما دخلت إحدى المعلمات إلى الفصل، ومزقت أوراقًا من كراستها، ثم أخرجتها وأبلغتها بأنها راسبة في الصف الخامس الابتدائي.

وأشارت الأم، وفقًا لروايتها، إلى أن المعلمة استندت إلى نتيجة منشورة عبر الإنترنت، أظهرت اسم الطالبة ضمن الراسبين، رغم انتظامها في الدراسة بالصف السادس منذ بداية العام الدراسي.

وأكدت أن الواقعة تسببت في حالة من الارتباك لدى الأسرة، خاصة أن الطالبة كانت قد بدأت بالفعل متابعة المناهج الدراسية للصف السادس وتسلمت كتبها.

ولم يصدر ضمن المعلومات المتاحة رد رسمي من المدرسة بشأن ما نسبته ولية الأمر إلى المعلمة.

خلاف حول حضور الطالبة امتحان الدور الثاني في العلوم

أوضحت ولية الأمر أنها توجهت إلى إدارة مدرسة البحيري الابتدائية للاستفسار عن أسباب إبلاغ ابنتها بالرسوب، لتفاجأ، بحسب روايتها، بإبلاغها بأن الطالبة لم تحضر امتحان الدور الثاني في مادة العلوم.

ونفت الأم صحة ذلك، مؤكدة أن ابنتها أدت الامتحان يوم 26 يوليو 2026، وأن الأسرة تلقت بعده ما يفيد نجاحها وانتقالها إلى الصف الدراسي التالي.

وطالبت بمراجعة كشوف حضور امتحان الدور الثاني، وأوراق الإجابة وسجلات رصد الدرجات، للوقوف على حقيقة ما حدث وتحديد الموقف الدراسي الصحيح للطالبة.

ولية الأمر ترفض التوقيع على إقرار بغياب ابنتها

ذكرت الأم في شكواها أن إدارة المدرسة طلبت منها التوقيع على ورقة تفيد بعدم حضور ابنتها امتحان الدور الثاني.

وأكدت أنها رفضت التوقيع على الإقرار، لتمسكها بأن الطالبة أدت الامتحان بالفعل، مطالبة بالرجوع إلى المستندات الرسمية بدلًا من الاعتماد على أقوال متعارضة بشأن حضور الامتحان.

وشددت على ضرورة مراجعة جميع الأوراق المتعلقة بنتيجة ابنتها، والتحقق مما إذا كان هناك خطأ في تسجيل الحضور والغياب أو رصد الدرجات أو إعلان النتيجة.

لماذا انتظمت الطالبة في الصف السادس رغم إعلان رسوبها؟

أثارت الشكوى تساؤلات بشأن الإجراءات التي جرى على أساسها تسكين الطالبة بالصف السادس الابتدائي، والسماح لها بالانتظام في الدراسة وتسلم الكتب المدرسية طوال شهر تقريبًا.

وبحسب رواية ولية الأمر، فإن انتقال ابنتها إلى الصف السادس جاء بعد إبلاغ الأسرة بنجاحها في امتحان الدور الثاني، ما دفعها إلى التعامل مع النتيجة باعتبارها نهائية.

وتطالب الأسرة بتوضيح أسباب ظهور اسم الطالبة لاحقًا ضمن الراسبين، وتحديد ما إذا كانت المشكلة مرتبطة بإجراءات إعلان النتيجة أو بيانات الحضور أو أي خطأ إداري محتمل.

ولا يمكن حسم طبيعة الخطأ أو المسؤولية عنه دون مراجعة السجلات الرسمية والاستماع إلى رد إدارة المدرسة والجهات التعليمية المختصة.

مطالب بفتح تحقيق عاجل في مدرسة البحيري الابتدائية

ناشدت ولية الأمر مدير عام إدارة الهرم التعليمية والمسؤولين بمديرية التربية والتعليم في الجيزة التدخل العاجل لفحص شكواها.

وطالبت بمراجعة نتيجة امتحان الدور الثاني في مادة العلوم، وكشوف الحضور والغياب، والمستندات الخاصة بتسكين الطالبة في الصف السادس الابتدائي.

كما دعت إلى التحقيق في واقعة إخراج ابنتها من الفصل، وما نسبته إلى إحدى المعلمات بشأن تمزيق أوراق من كراستها، واتخاذ الإجراءات المناسبة إذا ثبت وقوع مخالفات.

موقف إدارة الهرم التعليمية من شكوى الطالبة

لم تتضمن المعلومات المتاحة ردًا رسميًا من إدارة الهرم التعليمية أو مدرسة البحيري الابتدائية على الشكوى، كما لم يُعلن عن نتائج تحقيق أو مراجعة نهائية لموقف الطالبة الدراسي.

وتنتظر الأسرة فحص المستندات المتعلقة بامتحان الدور الثاني، والتحقق من أسباب تضارب المعلومات بشأن نجاح الطالبة أو رسوبها.

ويظل الفصل في الواقعة مرتبطًا بما تسفر عنه مراجعة كشوف الامتحانات وسجلات المدرسة، مع ضرورة مراعاة مصلحة الطالبة وعدم الإضرار بمسيرتها التعليمية لحين تحديد موقفها بصورة رسمية.