• الرئيسية
• أخبار مصر

أصدرت الدكتورة هالة عبدالسلام، رئيس الإدارة المركزية للتعليم العام والمشرف على مستشاري المواد الدراسية، تقريرًا حول أبرز ما تم إنجازه في منظومة الدمج الشامل بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في إطار جهود الوزارة لتطوير الخدمات التعليمية المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة وتعزيز دمجهم داخل مدارس التعليم العام.

إنشاء إدارة عامة للدمج التعليمي الشامل

وتضمن التقرير إنشاء الإدارة العامة للدمج التعليمي الشامل في مايو 2026، بهدف تنظيم جهود الوزارة في ملف الدمج وتطوير آليات تقديم الخدمات التعليمية والتربوية للطلاب ذوي الإعاقة.

كما شهدت المنظومة تدريب أكثر من 300 ألف معلم وأخصائي وقيادة مدرسية بمدارس التعليم العام، من خلال حزم تدريبية متخصصة تم تقديمها عبر تقنية الفيديو كونفرانس، بما يسهم في رفع كفاءة الكوادر التعليمية والتعامل بصورة أفضل مع احتياجات الطلاب المدمجين.

لقاءات توعوية للمعلمين وأولياء الأمور

وفي إطار نشر الوعي بمفهوم الدمج التعليمي، تم عقد لقاء توعوي لمعلمي مدارس المعاهد القومية، استهدف 100 مدير وأخصائي، إلى جانب 300 من أولياء الأمور.

كما تم تنظيم لقاء توعوي آخر استهدف 8790 من قيادات المدارس الدولية والخاصة والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، للتعريف بآليات التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة ودعم تطبيق منظومة الدمج داخل المؤسسات التعليمية.

تدريب 2479 من المعلمين ومديري المدارس

وأشار التقرير إلى الانتهاء من تدريب 2479 من معلمي المواد الثقافية ومعلمي غرف المصادر ومديري المدارس في 11 محافظة، من خلال 6 حقائب تدريبية متخصصة.

وشملت الحقائب التدريبية التوعية بالدمج، وخصائص ذوي الإعاقة، وتعديل السلوك، والاستراتيجيات الحديثة للتدريس، وغرفة المصادر، واستراتيجيات التعامل مع الفصول عالية الكثافة.

كما تم الانتهاء من تدريب 26 مدربًا في مجال الدمج الشامل بمحافظة شمال سيناء، ضمن جهود إعداد كوادر متخصصة قادرة على دعم وتطوير منظومة الدمج.

إعداد تقييمات خاصة بالطلاب ذوي الإعاقة

وتضمن التقرير الانتهاء من إعداد كتب التقييمات الخاصة بالطلاب ذوي الإعاقة المدمجين بمدارس التعليم العام، بدءًا من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف السادس الابتدائي، للفصل الدراسي الأول.

وتستهدف هذه الخطوة توفير أدوات تقييم أكثر ملاءمة لطبيعة وقدرات الطلاب ذوي الإعاقة، بما يساعد على قياس مدى تقدمهم الدراسي بصورة أكثر دقة.

تطوير مناهج مدارس التربية الفكرية

كما تم طرح المناهج المطورة لطلاب مدارس التربية الفكرية من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الأول الابتدائي للعام الدراسي 2026-2027.

وتتيح هذه المناهج، بعد دراستها، إمكانية انتقال الطلاب من مدارس التربية الفكرية إلى مدارس التعليم العام الدامجة وفق الضوابط والقواعد المنظمة لذلك.

دمج أكثر من 183 ألف طفل

وكشف التقرير عن دمج 183 ألفًا و26 طفلًا من ذوي الإعاقة البسيطة في أكثر من 28 ألف مدرسة بمختلف المحافظات، ضمن منظومة التعليم الدامج.

ويعكس هذا العدد توسع نطاق تطبيق الدمج داخل مدارس التعليم العام، مع استمرار العمل على توفير البيئة التعليمية المناسبة والخدمات المساندة للطلاب.

تجهيز 1000 غرفة مصادر

وفي إطار توفير الخدمات التعليمية المساندة، تم تجهيز 1000 غرفة مصادر وتشغيلها لخدمة الطلاب ذوي الإعاقة البسيطة.

كما تم زيادة عدد غرف المصادر بإضافة 67 غرفة جديدة بدعم من منظمة الأمم المتحدة للطفولة «يونيسف»، بما يسهم في توفير خدمات أكثر تخصصًا للطلاب داخل المدارس.

الاستعانة بخبرات يابانية في التخاطب

وشملت جهود تطوير منظومة الدمج أيضًا الاستعانة بخبراء من اليابان في مجال التخاطب، لتقديم الخدمات المتخصصة من خلال مركز ريادة المصري.

وتأتي هذه الخطوة ضمن توجه الوزارة إلى الاستفادة من الخبرات الدولية وتطوير الخدمات المقدمة للطلاب ذوي الإعاقة، بما يدعم قدرتهم على الاندماج والاستفادة من العملية التعليمية.

وأكدت الوزارة أن هذه الإجراءات تأتي ضمن خطة تطوير منظومة الدمج الشامل، من خلال رفع كفاءة المعلمين، وتوفير أدوات التقييم والمناهج المناسبة، وزيادة غرف المصادر، وتوسيع قاعدة الطلاب المستفيدين من خدمات التعليم الدامج في مختلف المحافظات.