وزير التعليم يكشف مفاجآت عن الشهادة الإعدادية و«الهوم سكولينج» وتطوير المناهج
كشف محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، عن عدد من التفاصيل المتعلقة بتطور منظومة التعليم في مصر، متناولًا نسب النجاح في الشهادة الإعدادية، ومستوى الطلاب في مهارات القراءة والكتابة، إلى جانب موقف الوزارة من نظام «Home Schooling»، وتطوير البكالوريا المصرية، وكذلك خطط رفع كفاءة المعلمين.
جاء ذلك خلال جلسة نقاشية عقدها الوزير مع عدد من رؤساء تحرير الصحف والمواقع الإلكترونية والإعلاميين، تناول خلالها أبرز ملفات تطوير التعليم وآليات الارتقاء بجودة العملية التعليمية.
71.9% نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية
وأوضح وزير التربية والتعليم أن نسبة النجاح في الشهادة الإعدادية بالمدارس الإعدادية بلغت 71.9%، مرجعًا انخفاض النسبة إلى الإجراءات التي اتخذتها الوزارة لتحقيق مزيد من الانضباط داخل لجان الامتحانات.
وأكد أن الوزارة تستهدف تعزيز الانضباط والالتزام بالقواعد المنظمة للعملية التعليمية والامتحانات، بما يضمن تحقيق قدر أكبر من العدالة بين الطلاب.
انخفاض ضعف القراءة والكتابة إلى 13.9%
وأشار محمد عبد اللطيف إلى التحسن الملحوظ في مهارات القراءة والكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية، موضحًا أن نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف في هذه المهارات تراجعت من 45.5% في المرحلة الأولى من البرنامج عام 2025، إلى 32.4% في المرحلة الثانية، ثم إلى 13.9% خلال المرحلة الثالثة عام 2026.
وأكد أن الوزارة تواصل متابعة مستويات الطلاب وتحديد مواطن الضعف والتدخل المبكر لعلاجها، بما يسهم في رفع مستوى التحصيل وتحسين نواتج التعلم.
لا ترخيص لـ«الهوم سكولينج» في مصر
وحسم وزير التربية والتعليم موقف الوزارة من نظام «Home Schooling»، مؤكدًا أنه لا يوجد في مصر أي ترخيص لمدرسة تعمل بهذا النظام.
وكانت وزارة التربية والتعليم قد أكدت في وقت سابق أن نظام «الهوم سكولينج» مخالف للقانون، ولم يصدر ترخيص للعمل به في أي مدرسة دولية داخل مصر، مشددة على ضرورة التزام المدارس بالأنظمة التعليمية المعتمدة والحضور الفعلي للطلاب.
اعتماد البكالوريا المصرية وفق المعايير الدولية
وفي ملف البكالوريا المصرية، أشار الوزير إلى التعاون مع مؤسسة البكالوريا الدولية «IBO»، موضحًا أن الاتفاقيات الموقعة تستهدف مراجعة الأطر التربوية وأساليب التقييم الخاصة بعدد من المناهج المطورة ضمن نظام البكالوريا المصرية.
ويأتي التعاون في إطار توجه الوزارة للاستفادة من الخبرات الدولية، مع الحفاظ على خصوصية النظام التعليمي المصري.
تطوير 160 منهجًا دراسيًا
وأكد محمد عبد اللطيف أن الوزارة عملت خلال الفترة الماضية على تطوير عدد كبير من المناهج الدراسية، مشيرًا إلى تطوير 160 منهجًا، في إطار خطة تستهدف معالجة مشكلات المناهج القديمة التي كانت تتسم، بحسب وصفه، بكثافة المحتوى والحشو وصعوبة التدريس.
وأشار إلى أن تطوير المناهج يستهدف تحسين جودة المحتوى التعليمي، والتركيز بصورة أكبر على نواتج التعلم والمهارات التي يحتاج إليها الطلاب.
وزير التعليم: «معلمو مصر أبطال»
وفيما يتعلق بالمعلمين، أشاد وزير التربية والتعليم بالدور الذي يقومون به، قائلًا إن «معلمي مصر أبطال ويتحملون الكثير»، مؤكدًا أنهم يحملون مسؤولية كبيرة تتعلق بمستقبل الدولة.
وأشار إلى أن الوزارة تعمل على تحسين أوضاع المعلمين، مؤكدًا أن اهتمام القيادة السياسية بهذه الفئة شهد تطورًا كبيرًا، لكنه شدد في الوقت نفسه على أن هناك مزيدًا من الملفات التي تحتاج إلى العمل خلال الفترة المقبلة.
تعاون مع هيروشيما وهارفارد لتدريب المعلمين
وكشف الوزير عن اتفاق مع جامعة هيروشيما وجامعة هارفارد لتدريب المعلمين المصريين داخل الأكاديمية العسكرية المصرية، في إطار خطة الوزارة لرفع كفاءة المعلمين وتطوير مهاراتهم المهنية.
وتستهدف الوزارة من خلال هذه الشراكات الاستفادة من الخبرات الدولية في مجالات التدريب والتأهيل، بما ينعكس على جودة أداء المعلمين داخل المدارس.
اللغة اليابانية في المدارس المصرية اليابانية
كما أشار وزير التربية والتعليم إلى توقيع اتفاقيات مع ألمانيا وإيطاليا لتطوير منظومة التعليم الفني واعتماد شهاداته، إلى جانب التعاون في تدريس اللغة اليابانية كلغة ثانية داخل المدارس المصرية اليابانية.
ومن المقرر أن يبدأ تطبيق تدريس اللغة اليابانية في 10 مدارس بالمرحلة الإعدادية، في إطار التوسع في الشراكات التعليمية الدولية والاستفادة من التجارب والخبرات الأجنبية.