• الرئيسية
• أخبار مصر

حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، في القرار الوزاري المنظم للدراسة والتقييم والامتحانات بالعام الدراسي الجديد، عددًا من الضوابط الخاصة بتقييم طلاب الحلقة الابتدائية، إلى جانب مهام موجهي الصفوف الأولى وآليات إعلان النتائج وشروط الانتقال إلى الصفوف الدراسية الأعلى.

مهام موجهي الصفوف الأولى في المدارس

أوضحت وزارة التربية والتعليم أن موجهي الصفوف الأولى على مستوى المديريات والإدارات التعليمية يختصون بالإشراف والمتابعة على الخطة المدرسية التي يتم إعدادها لتنفيذ البرامج العلاجية الموجهة للطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي.

كما تشمل مهامهم المتابعة الأكاديمية لطلاب الدمج في الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية، والعمل على تفعيل جداول غرف المصادر، بما يضمن تقديم الدعم التعليمي المناسب للطلاب وفق احتياجاتهم وقدراتهم.

طريقة حساب درجات طلاب المرحلة الابتدائية

وأكد القرار الوزاري أنه عند تقدير درجات الطلاب في صفوف الحلقة الابتدائية وإعلان النتيجة النهائية للعام الدراسي، يتم احتساب درجة الطالب في كل مقرر دراسي وفقًا للجدول المحدد في القرار.

وأوضح القرار أن مجموع الدرجات المخصصة لكل المقررات يكون متساويًا، على أن يتم احتساب درجة كل مادة من 100 درجة.

احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الطالب

وتُقدر الدرجة النهائية للطالب في كل مادة من خلال احتساب المتوسط الحسابي لدرجات الفصلين الدراسيين، وفق الضوابط المحددة في القرار الوزاري، ثم يتم تحويل الدرجات التي يحصل عليها الطالب إلى تقديرات.

كما يشترط لنجاح الطالب الحصول على نسبة لا تقل عن 30% من درجة امتحان الفصل الدراسي الثاني في كل مادة من مواد الامتحان.

شروط انتقال الطالب إلى الصف الأعلى

وينتقل الطالب إلى الصف الدراسي الأعلى في حالة اجتيازه المقررات الدراسية، بداية من تقدير «ممتاز» وحتى تقدير «مقبول»، إلى جانب ضرورة تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 70% خلال الفصلين الدراسيين.

ويأتي ذلك ضمن ضوابط الانتقال التي تربط بين المستوى الأكاديمي للطالب وانتظامه في الدراسة خلال العام الدراسي.

موقف الطالب الحاصل على تقدير دون المستوى

وفي حالة حصول الطالب على تقدير دون المستوى في إحدى المقررات الدراسية، يتم عقد اختبار دور ثان له في المادة التي لم يجتزها.

وفي حال استمرار حصول الطالب على التقدير نفسه بعد أداء اختبار الدور الثاني، يعتبر الطالب راسبًا، ويلتزم بإعادة السنة الدراسية مرة أخرى وفق القواعد المنظمة لذلك.

ضوابط اختبار الدور الثاني

ونص القرار على أن الطلاب الذين يخضعون لاختبار الدور الثاني يتم تقييمهم في المقررات التي درسوها خلال الفصلين الدراسيين من خلال الاختبارات فقط.

وتعلن نتيجة الطالب في الفصلين الدراسيين الأول والثاني باستخدام الدرجات والتقديرات، إلى جانب وصف التقييم المقرر وفق النظام المعتمد من وزارة التربية والتعليم.

تقييم الجوانب الشخصية والسلوكية للطالب

ولا تقتصر متابعة الطالب على التحصيل الدراسي فقط، إذ يتم وضع نتيجة تقييم المعلم رائد الفصل لمختلف الجوانب الشخصية والسلوكية أسفل إخطار النجاح.

ويتضمن هذا التقييم رصد نقاط التميز لدى الطالب، وتشخيص جوانب الضعف التي تحتاج إلى تطوير، بالإضافة إلى نتيجة تقييم الميول والاتجاهات، بما يساعد المدرسة وولي الأمر على تكوين صورة أكثر شمولًا عن مستوى الطالب.

خطة علاجية للطلاب الضعاف

وألزم القرار كل مدرسة بإعداد خطة تحسين تتضمن برامج علاجية للطلاب الذين يعانون من ضعف في التحصيل الدراسي، وذلك بداية من الصف الأول وحتى الصف السادس بالحلقة الابتدائية.

ويتم إعداد البرامج العلاجية في ضوء نتائج الطلاب والتقييم التكويني المستمر الذي يتم خلال العام الدراسي، بما يسمح بتحديد جوانب الضعف والعمل على علاجها بصورة مبكرة.

وأكد القرار أن تنفيذ البرنامج العلاجي لا يعني اجتياز الطالب الذي رسب في اختبار الدور الثاني، إذ يظل اجتياز الاختبار شرطًا أساسيًا للانتقال وفق الضوابط المحددة.

صلاحيات المديريات التعليمية في تنظيم الدراسة

وأتاح القرار لمديري المديريات التعليمية بالمحافظات إجراء التعديلات اللازمة على النظام المدرسي بما يتناسب مع ظروف كل محافظة، بشرط ألا تؤثر هذه التعديلات على المحتوى الأساسي للبرنامج الدراسي.

ويهدف هذا الإجراء إلى منح المديريات قدرًا من المرونة في تنظيم العملية التعليمية، مع الحفاظ على الإطار العام للمناهج والمحتوى الدراسي المعتمد من الوزارة.

ضوابط انقطاع الطالب عن الدراسة

وتضمن القرار أيضًا قواعد التعامل مع الطلاب المنقطعين عن الدراسة في الصفوف من الأول وحتى السادس بالحلقة الابتدائية.

وبحسب الضوابط، يتم وقف قيد التلميذ المنقطع عن الدراسة بعد استيفاء الإجراءات المنصوص عليها في قانون التعليم ولائحته التنفيذية وتعديلاتهما، إذا استمر انقطاعه عن الدراسة لمدة عامين دراسيين متتاليين.

وفي هذه الحالة لا يتم تصعيد الطالب إلى الصف الأعلى، وعند عودته إلى المدرسة المقيد بها، تُعرض حالته على الجهة المختصة لدراستها واتخاذ القرار المناسب بشأنها.

امتحان تحديد مستوى للطالب العائد بعد الانقطاع

وعند عودة الطالب بعد فترة الانقطاع، يتم إجراء امتحان لتحديد مستواه بواسطة التوجيه الفني المختص بالإدارة التعليمية، وفقًا لسنه ومستواه التعليمي.

كما تراعي الجهة المختصة عدم إلحاق الطالب بصف دراسي يترتب عليه أن يسبق زملاءه الذين كانوا مقيدين معه في الصف نفسه وقت انقطاعه واستمروا في الانتظام بالدراسة.

وتأتي هذه الضوابط ضمن إطار تنظيم نظام التقييم في المرحلة الابتدائية، وربط الانتقال بين الصفوف بمستوى التحصيل الدراسي والمواظبة، مع توفير برامج علاجية للطلاب الذين يحتاجون إلى دعم تعليمي إضافي.