التعليم تحسم الجدل.. 70% شرط النجاح في التربية الدينية لطلاب الابتدائي
أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، ضوابط تقييم عدد من المواد الدراسية لطلاب الحلقة الابتدائية، موضحة أن مادة التربية الدينية مادة أساسية يتم تدريسها لجميع الطلاب، مع وضع ضوابط محددة للنجاح فيها، إلى جانب قواعد تقييم مواد الأنشطة والمواد التي لا تضاف درجاتها إلى المجموع الكلي.
التربية الدينية مادة أساسية و70% شرط للنجاح
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن مادة التربية الدينية تُعد مادة أساسية ويتم تدريسها في جميع الصفوف الدراسية بالحلقة الابتدائية، ويشترط لنجاح الطالب فيها الحصول على نسبة لا تقل عن 70% من الدرجة المخصصة للمادة.
وأكدت الوزارة أن درجات التربية الدينية لا تدخل ضمن المجموع الكلي لدرجات الطالب، إلا أن اجتياز المادة يمثل شرطًا أساسيًا للنجاح والانتقال إلى الصف الدراسي التالي.
نظام تقييم مادة التربية الدينية
ويقوم المعلم بتقييم أداء الطلاب في مادة التربية الدينية وفقًا لنواتج التعلم المحددة للمادة والتي يتضمنها المنهج الدراسي المقرر.
ويتم تسجيل نتيجة الطالب في المادة بصيغة «اجتاز» أو «لم يجتز»، وفقًا لمستوى أدائه ومدى تحقيقه نواتج التعلم المطلوبة، مع التأكيد على أن الاجتياز شرط أساسي لنجاح الطالب.
مادة تكنولوجيا المعلومات لا تضاف للمجموع
وفيما يتعلق بمادة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، أوضح القرار الوزاري الصادر عن وزير التربية والتعليم أنها مادة دراسية مقررة على الطلاب، إلا أن درجاتها لا تحتسب ضمن المجموع الكلي.
وتأتي المادة ضمن المقررات التي تهدف إلى تنمية المهارات الرقمية لدى الطلاب وتعريفهم بأساسيات التعامل مع التكنولوجيا وتطبيقاتها التعليمية.
تقييم التربية الفنية والبدنية والموسيقية
كما حدد القرار الوزاري طريقة تقييم عدد من المقررات والأنشطة الأخرى، ومنها التربية الفنية، والتربية البدنية، والتربية الصحية، والتربية الموسيقية، والمجالات، إلى جانب أنشطة التوكاتسو.
ويتم تقييم أداء الطالب في هذه المواد وفقًا لنواتج التعلم المحددة لكل مادة والواردة في المنهج الدراسي، على أن تكون نتيجة التقييم في صورة «اجتاز» أو «لم يجتز».
كيفية تحديد أوائل الطلاب
وأوضحت وزارة التربية والتعليم أن تحديد الطلاب الأوائل يتم وفقًا لمجموع درجات المواد الأساسية، سواء على مستوى المدرسة أو الإدارة التعليمية أو المديرية التعليمية.
وأكدت الوزارة أن طلاب الدمج يتم تحديد الأوائل بينهم بصورة مستقلة، ولا يدخلون في ترتيب الطلاب من غير ذوي الإعاقة، بما يراعي طبيعة نظام التقييم المطبق على كل فئة من الطلاب.
تسجيل درجات وتقييمات الطلاب
وألزم القرار الوزاري المعلم بتسجيل درجات وتقديرات المهام الخاصة بكل طالب في سجل يتم إعداده لهذا الغرض، على أن يتضمن السجل توقيع الموجه المختص ومدير المدرسة.
ويأتي هذا الإجراء في إطار توثيق عملية تقييم الطلاب، وضمان وجود سجل واضح لأدائهم خلال العام الدراسي، بما يسمح بمتابعة مستواهم بصورة مستمرة.
تقرير دوري لأداء الطالب
وفي نهاية كل فصل دراسي، يحصل ولي الأمر على تقرير يوضح أداء الطالب خلال الفترة الدراسية، على أن يتم الاحتفاظ بصورة من التقرير داخل ملف الطالب بالمدرسة.
ويهدف نظام التقارير إلى إطلاع ولي الأمر بصورة مستمرة على مستوى نجله الدراسي ومدى تقدمه في المواد والمهام المختلفة، إلى جانب تحديد الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من الدعم والمتابعة.
ضوابط جديدة لتقييم طلاب المرحلة الابتدائية
وتأتي هذه الضوابط ضمن توجه وزارة التربية والتعليم نحو تطوير منظومة التقييم في المرحلة الابتدائية، والتركيز على قياس نواتج التعلم والمهارات التي يكتسبها الطالب، وليس الاعتماد فقط على الدرجات النهائية.
كما تفرق الضوابط بين المواد الأساسية التي تدخل درجاتها في تحديد ترتيب الطلاب، والمواد التي يكون تقييمها من خلال نظام «اجتاز أو لم يجتز»، بما يوضح طبيعة كل مادة ومتطلبات النجاح فيها.