«من 45% إلى 13.9%».. التعليم تعلن تراجعا كبيرا في نسب ضعف القراءة والكتابة بالمدارس
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تحقيق نتائج إيجابية في إطار تنفيذ البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، بعدما تراجعت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف مهارات القراءة والكتابة من 45% إلى 13.9% على مستوى مدارس الجمهورية، وذلك عبر ثلاث مراحل من تنفيذ البرنامج، في خطوة تعكس جهود الوزارة لتحسين القدرات اللغوية لدى الطلاب.
وأوضحت الوزارة أن النتائج التي حققها البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية جاءت نتيجة الجهود المبذولة لتطوير مستوى الطلاب في القراءة والكتابة، من خلال تطبيق برامج وإجراءات تعليمية تستهدف معالجة جوانب الضعف وتنمية المهارات الأساسية لدى التلاميذ بمختلف المراحل التعليمية.
انخفاض نسبة الطلاب ضعاف القراءة والكتابة
وأكدت وزارة التربية والتعليم أن نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف القراءة والكتابة شهدت تراجعا ملحوظا مقارنة بالمستويات السابقة التي بلغت 45%، لتصل إلى نحو 13%، بما يعكس تحسنا في مستوى إتقان الطلاب للمهارات اللغوية الأساسية.
وتواصل الوزارة تنفيذ خطط تطوير تدريس اللغة العربية داخل المدارس، بهدف الارتقاء بمستوى التحصيل الدراسي، ومساعدة الطلاب على التغلب على صعوبات القراءة والكتابة، إلى جانب تعزيز قدرتهم على فهم النصوص واستيعابها بصورة صحيحة.
وتستهدف جهود تطوير تعليم اللغة العربية تحسين مهارات الكتابة والتعبير لدى الطلاب، وتنمية قدراتهم على القراءة السليمة والفهم والاستيعاب، مع التركيز على تجاوز أساليب الحفظ والتلقين، بما يسهم في بناء شخصية الطالب وتنمية مهاراته الفكرية واللغوية.
وتبرز النتائج المعلنة أهمية استمرار البرامج التعليمية المخصصة لعلاج ضعف القراءة والكتابة، لضمان مواصلة تحسين مستوى الطلاب وتعزيز مهاراتهم الأساسية في اللغة العربية بمختلف المراحل الدراسية.
