نظام التقييم لطلاب المرحلة الابتدائية.. توزيع الدرجات وموعد الاختبارات
يستعد طلاب المرحلة الابتدائية خلال الفترة المقبلة لخوض الاختبارات والتقييمات المقررة على مدار الفصل الدراسي، وهو ما يدفع كثيرًا من أولياء الأمور إلى البحث عن تفاصيل نظام التقييم المعتمد، وكيفية احتساب درجات الطالب في مختلف عناصر العملية التعليمية.
ويشمل النظام المطبق على طلاب الصفوف من الأول الابتدائي وحتى السادس الابتدائي مجموعة من التقييمات والأنشطة والاختبارات التي تهدف إلى قياس مستوى التحصيل الدراسي ومتابعة تطور الطالب على مدار الفصل الدراسي.
وزارة التعليم تحدد نظام تقييم طلاب المرحلة الابتدائية
حددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني قواعد الدراسة والتقييم لطلاب الحلقة الابتدائية من خلال القرار الوزاري رقم 151، حيث يعتمد النظام على قياس مدى تحقيق الطلاب لنواتج التعلم المستهدفة في المواد الدراسية التي يتم تدريسها.
ولا يعتمد تقييم الطالب على امتحان نهاية الفصل الدراسي فقط، وإنما يتم توزيع الدرجات على مجموعة من العناصر التي تعكس أداء الطالب خلال فترة الدراسة.
توزيع درجات طلاب المرحلة الابتدائية
يبلغ إجمالي درجات المادة الدراسية 100 درجة، ويتم توزيعها على عناصر التقييم المختلفة على النحو التالي:
- 60 درجة لامتحان نهاية الفصل الدراسي.
- 15 درجة للاختبار الشهري.
- 10 درجات للتقييم الأسبوعي.
- 5 درجات للواجب المنزلي.
- 5 درجات لكراسة الحصة.
- 5 درجات للمواظبة والسلوك.
وبذلك تدخل الأنشطة والتقييمات المستمرة إلى جانب الاختبارات في تحديد المستوى النهائي للطالب خلال الفصل الدراسي.
ما الهدف من التقييمات الأسبوعية؟
تعد التقييمات الأسبوعية إحدى الوسائل التي تعتمد عليها وزارة التربية والتعليم لمتابعة مستوى الطلاب بصورة مستمرة، بدلًا من الانتظار حتى موعد الاختبارات النهائية للتعرف على مدى استيعابهم للمقررات.
وتركز هذه التقييمات على قياس مدى تقدم الطالب في تحقيق نواتج التعلم، إلى جانب مساعدته على تطوير عدد من المهارات، من بينها الفهم والاستيعاب، والتفكير والتحليل، والقدرة على التطبيق، والتعامل مع الأسئلة والتدريبات المختلفة، ومتابعة التحصيل الدراسي بصورة تراكمية.
وتُجرى التقييمات بالاستعانة بكتب التقييمات المعتمدة، والتي تتضمن نماذج متنوعة من الأنشطة والأسئلة، مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وارتباط التدريبات بنواتج التعلم المستهدفة.
ويخصص للتقييم الأسبوعي 10 درجات ضمن إجمالي درجات المادة.
اختبارات الشهر لطلاب المرحلة الابتدائية
يتضمن نظام التقييم خلال الفصل الدراسي اختبارات شهرية إلى جانب امتحان نهاية الفصل الدراسي، بهدف قياس مدى استيعاب الطلاب لأجزاء المنهج التي تم تدريسها خلال الفترات الزمنية المحددة.
الاختبار الشهري الأول
يخصص الاختبار الشهري الأول لقياس مدى استيعاب الطالب لأجزاء المنهج التي تم تدريسها منذ بداية الدراسة وحتى انتهاء الفترة المحددة للاختبار.
ويقتصر الاختبار على نواتج التعلم المرتبطة بهذه الفترة، وتبلغ الدرجة المخصصة له 15 درجة.
الاختبار الشهري الثاني
يتناول الاختبار الثاني الأجزاء التي تم تدريسها خلال الفترة التالية للاختبار الأول، ويستهدف قياس نواتج التعلم الخاصة بهذه الفترة الزمنية، ويخصص له أيضًا 15 درجة وفق نظام التقييم المقرر.
امتحان نهاية الفصل الدراسي
يعقد امتحان نهاية الفصل الدراسي في ختام كل فصل، ويشمل نواتج التعلم المستهدفة التي تم تدريسها خلال الفصل الدراسي بالكامل.
ويخصص لهذا الامتحان 60 درجة من إجمالي درجات المادة، ليكون بذلك أحد المكونات الأساسية في تحديد النتيجة النهائية للطالب.
كيف يتم حساب درجات التقييمات؟
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن درجات عدد من عناصر التقييم لا يتم احتسابها من اختبار واحد فقط، وإنما تعتمد على المتوسط الحسابي للدرجات التي يحصل عليها الطالب خلال الفصل الدراسي.
ويشمل ذلك عناصر مثل الواجب المنزلي، وكراسة الحصة، والتقييم الأسبوعي، والاختبار الشهري.
وبهذه الطريقة يتم احتساب مستوى الطالب بصورة تراكمية على مدار الفصل الدراسي، بما يعكس أداءه خلال فترة الدراسة وليس نتيجة اختبار واحد فقط.
ضوابط إجراء الاختبارات والتقييمات
يتم تخصيص فترة دراسية لإجراء كل اختبار من الاختبارات المقررة، على أن تتم الاختبارات تحت متابعة المعلم، ووفق المواعيد التي تحددها الخريطة الزمنية والتعليمات المنظمة للعملية التعليمية.
ويهدف هذا النظام إلى تحقيق متابعة منتظمة لمستوى الطلاب، وربط عملية التقييم بما يتم تدريسه فعليًا خلال كل فترة، مع استمرار قياس مدى تحقق نواتج التعلم المستهدفة حتى موعد امتحان نهاية الفصل الدراسي.
التقييم المستمر لقياس مستوى الطالب
ويعتمد نظام التقييم في المرحلة الابتدائية على الجمع بين الاختبارات والأنشطة وأعمال السنة، بما يتيح متابعة أداء الطالب بصورة أكثر انتظامًا خلال الفصل الدراسي.
ويتيح هذا الأسلوب للمدرسة والأسرة التعرف بصورة مستمرة على مستوى الطالب، وتحديد الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من الدعم والمراجعة، بدلًا من الاعتماد على نتيجة امتحان نهاية الفصل وحدها.
