• الرئيسية
• أخبار مصر

أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، نجاح الوزارة في الحد بصورة كبيرة من ظاهرة الفترات المسائية بالمدارس، مشيرًا إلى أن عدد المدارس التي تعمل بنظام الفترة المسائية انخفض إلى 530 مدرسة فقط على مستوى الجمهورية.

وأوضح وزير التربية والتعليم أن الوزارة تواصل جهودها لمعالجة ظاهرة الفترات المسائية بشكل نهائي، مستهدفًا الانتهاء منها بحلول العام الدراسي 2027/2028، بما يسهم في تحقيق أفضل استفادة ممكنة من اليوم الدراسي، ورفع كفاءة العملية التعليمية داخل المدارس.

وزير التعليم يكشف تفاصيل سد عجز المعلمين

وفيما يتعلق بالعجز في أعداد المعلمين، أوضح محمد عبد اللطيف أن الوزارة اتخذت خطوات غير مسبوقة للعمل على سد العجز، لافتًا إلى تعيين 43 ألف معلم مع بداية العام الدراسي الجديد، وهو رقم وصفه بأنه لم يتحقق من قبل.

وأشار الوزير إلى أن جهود الوزارة لا تقتصر على معالجة العجز العددي في أعداد المعلمين، وإنما تشمل أيضًا العمل على رفع كفاءتهم وتطوير قدراتهم المهنية، موضحًا أنه تم تدريب 150 ألف معلم بالتعاون مع مؤسسات دولية.

تغطية احتياجات المدارس من التخصصات الأساسية

وشدد وزير التربية والتعليم على أن الوزارة لا تتعامل مع ملف المعلمين باعتباره قضية أعداد فقط، وإنما تضع في مقدمة أولوياتها ضمان توافر الكفاءات والتخصصات التي تحتاج إليها المدارس.

وأوضح أن احتياجات المدارس من معلمي المواد الأساسية تمت تغطيتها، مع استمرار جهود الوزارة للتعامل مع أي احتياجات متبقية، وفقًا للتخصصات المطلوبة وظروف كل محافظة.

صلاحيات أكبر لمديري المدارس

وتطرق الوزير إلى دور مديري المدارس في تطوير العملية التعليمية، مؤكدًا أنهم أحدثوا نقلة نوعية داخل الميدان التعليمي، من خلال تحمل قدر أكبر من المسؤولية والقيام بدور أكثر فاعلية في إدارة العملية التعليمية.

وأشار محمد عبد اللطيف إلى أن المدرسة ومديرها يمثلان عنصرًا أساسيًا في نجاح أي عملية تطوير، مؤكدًا أن الوزارة تستهدف تعزيز صلاحيات الإدارة المدرسية ودعم قدرتها على التعامل مع احتياجات كل مدرسة، وفقًا لظروفها وإمكاناتها.

وزير التعليم: لا مساس بمجانية التعليم

وفيما يتعلق بمجانية التعليم، شدد وزير التربية والتعليم على عدم المساس بها، مؤكدًا استمرار مجانية التعليم وفقًا لما نص عليه الدستور المصري.

وتأتي تصريحات الوزير في إطار جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير منظومة التعليم، ومعالجة التحديات المرتبطة بكثافات الفصول والفترات المسائية وعجز المعلمين، بالتوازي مع العمل على رفع كفاءة الكوادر التعليمية وتعزيز دور الإدارات المدرسية.